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  • 小学生作文教导教案(全)
    来源:本站原创    发布于:2019-08-06

      小学生做文教导教案(全)_小学做文_小学教育_教育专区。小学生做文教导教案 目次 第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 第五讲 第六讲 第七讲 写人做文 记叙文 状物做文(动物、动物、物体) 写景做文 手札、导逛词 想象做文 读后感 1 第一讲 (一)写开

      小学生做文教导教案 目次 第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 第五讲 第六讲 第七讲 写人做文 记叙文 状物做文(动物、动物、物体) 写景做文 手札、导逛词 想象做文 读后感 1 第一讲 (一)写开首 写人的文章 请同窗们先选好要写的人,想一想:你为什么要写这小我?按照下面的文句扶引 把想到的写出来。 1.正在我熟悉的人中, 他。 2. 是 的人。 3.说起 他 来,可实是异乎寻常,他 ,同窗们都很喜好他。 ,他 ,他 虽然不是 ,他(她)只是 ,不是 ,不 是一位 ,我很是 ,可是,他是我最佩服 4.我有一个小伙伴,他的名字叫 他 5.瞧,他来了, ,我们是形影不离的好伴侣。 。 他就是我佩服的 师。 6.每当 ___________________________ 的时候,我就想起了 __________________________ ,他就是我最_________________ 人。 老 优良习做 1.你认识我吗?我叫汤诗琦,是浙江省省衢州市新世纪学校第一小学三年级 五班的一论理学生,本年已渡过了九个“六一”儿童节。 2.你瞧,镜子里呈现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶 着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一 张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我! 3.正在我们的糊口中,有很多人值得我们去佩服,有的教师,扶养我们成 长的爸爸妈妈,辛勤的洁净工……。然而使我最佩服的是那的洁净工。 4.我最佩服的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛,虽然小了点,但透 着一股严肃。那乌黑的头发,浅浅的眉毛,挺挺的鼻子,不大的嘴巴,衬正在她那 张瓜子脸上,显得很都雅。 5.正在我家的旁边!住着邻人王大妈!王大妈是个大大咧咧的人!不外她乐于 帮人!仍是我们胡衕出名的高兴果呢! 6.她,是我的伴侣。她长着一头乱蓬蓬的短发,一双眯成一条缝的眼睛,满 脸斑点。别看她长得傻乎乎的,可是顽强的她很是值得我赏识、进修。 这些开首都写得很好,一开首就抓住了“宗旨”。如许写就不会离题偏题。 (二)写从体 从体部门要具体活泼地展示人物的言谈举止和风貌, 要通过具体活泼的 事例来表示人物的思惟质量。要把人物写“活”,就要有具体活泼的描写。描写 人物的方式次要有以下几种: 1. 表面描写。2. 动做描写。3. 言语描写 4. 心理描写 优良习做 我最佩服的一小我 我最佩服的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛,虽然小了点,但透着 一股严肃。那乌黑的头发,浅浅的眉毛,挺挺的鼻子,不大的嘴巴,衬正在她那张 瓜子脸上,显得很都雅。(表面描写) 妈妈看待本人的正在工做老是不断改进。有一全国班前,妈妈接到了加入区朗 诵角逐的使命。回家后顿时选好了女做家杏林子写的《生命,生命》这篇课 文,只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐一标上记号,然后就一遍又一遍地 大声朗读,腔调一会低缓,一会高亢,仿佛一位朗诵家。两头还不竭地让我和爸 爸充任她的听众,如果提出一点点错误,她就再背一遍。曲到背得一字不错。时 间曾经很晚了。爸爸和我都不耐烦了(心理描写),就说:“很好了很好了,快 睡觉去吧!”可妈妈却说:“不,还有错误,语速太快,不敷流利,也没有把握好 腔调,还得再好好揣摩揣摩”(言语描写)。 夜深了,只要我们家还亮着灯,妈妈正在灯下苦苦地揣摩着那篇课文。第二天 早上,我起床后,外面还黑着,但客堂里却还亮着灯,妈妈早已坐正在电脑前起头 了工做,正正在为这篇课文加试画面。她一看见我就说:”儿子,起来了。过来, 再听我背今天的课文。“妈妈实的把这篇课文揣摩出了味道,不单配上了合适的 音乐,意蕴深长的画面,豪情使用上也比今天晚上不知超出跨越了几多倍!归正我听 得流出了眼泪,为一只飞蛾,一棵喷鼻瓜苗的所,为身残志坚的杏林 子所。而我现正在更的是妈妈看待工做的立场。我说:”妈妈,你只睡了 一小会,太累了,再去睡会吧。“可妈妈却说:“不消了,为了角逐时成就更好 一些,累一点没事!”(言语描写) 此时,我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话:“不管做什么事,就必然向 着最好的标的目的去做。若是一次做不到,不要放弃,曲到做到本人对劲为止。”妈 妈,你是如许说的,也是如许做的,你是儿子心中最佩服的人。 (三)写本人 请同窗们按下面的文句扶引写本人。 我叫 级 如 是 , 本年 班的学生。我的快乐喜爱良多,比 , , ,而我最大的快乐喜爱 岁了, 是 学校 年 。 正在我的身上,有长处,也出缺点。我的长处 是 。 我的错误谬误 是 。 我 决心, 这就是我,一个 的 孩。 (四)堆集词语:写出 10 个描写人物的词语。 第二讲 1.什么是记叙文? 记叙文 记叙文是一种以论述和描写为次要表达体例,以写人、记事、状物、绘景 为次要内容的体裁。 2. 记叙文有哪几类? 按内容,能够分为写人的、叙事的、写景、状物的记叙文。 写人类记叙文:通过描述人的表面、步履、言语、心理,通过特定的描 写描绘人物性格,塑制人物抽象,反映糊口,表示文章从题。 叙事类记叙文:通过论述事务,写出工作的起因、颠末和成果来表示从题。 写景类记叙文:通过描画景物,依靠做者的思惟豪情。 状物类记叙文:通过写物来表达做者的思惟豪情。 3.记叙文六要素:_____________________________________________。 4. 记叙的挨次有哪些? 常见的记叙挨次有顺叙、倒叙和插叙。 顺叙:按照事务发生、成长和结局的挨次来写,也就是论述的挨次取事务发 生、成长的挨次是分歧的。 范文一: 那曾经是一年前的事了。 那天下学,天的,不出所料,一会儿就下起了倾盆大雨。雨点打着“架子鼓”, 刺耳的“歌声”正在耳际回荡着。同窗们力争上逛地涌出校园,撑开花伞,结伴回家。 雨愈下雨大了,像泼,像倒。我望着天空,皱了皱眉头,焦躁地扯扯衣角,嘴中嘀咕着: “活该!健忘带伞了,妈又不正在家,唉,等着成‘落汤鸡’吧。”我耸耸肩,预备朝雨中走 去。 一个不经意的回头,我看见了李珊。李珊是学校出有了名的“冷佳丽”。乌黑亮丽的秀 发搭正在两肩,头上悄悄别了个紫色的小发夹。红色的衬衣外是一件方格子的蕾丝小号衣,红 裙上的紫色蝴蝶结为整小我添加了几丝朝气。她的腿很长,穿戴一双黑褐色的长筒袜,和红 色的皮鞋彼此映托着。 只见女孩疾步朝我走来。 脸上毫无一丝脸色, 典型的 “三无少女” 。 当走到我跟前时,她悄悄地把伞递给我,嘴中吐出了银铃般的声音:“呃,给你。我家 离这近。”我接过伞,迟迟没有反映过来。俄然,她冲我淡淡的一笑,像玫瑰花瓣一样粉嫩 的嘴角翘了起来, 眼睛细眯着, 极是都雅。 那是我第一次看她笑, 浅笑时的她实的很美。 说罢, 她便回身离去了, 身上分发的那股清喷鼻也跟着她消逝了。 我望着李珊远去的背影, 雨点放纵地打正在她的身上,凉风的吹着。她慢慢地消逝正在了人群中??不知为何, 我的鼻子一酸,泪花潮湿了我的眼角。也不知是雨仍是泪,正在我的脸上永无尽头的滚动 着。 之后的几天,我又碰见了李珊。我仍是我,她仍是她,一点没变。独一分歧的,就是一 股奇异的暖流用上了我的心头。大概,这就是一种幸福吧。而李珊那淡淡的一笑也永久地映 正在我的脑海中了。 淡淡的一笑 赏识范文请回覆: 1.这是什么类型的记叙文?_____________________。 2.请写出范文中的六要素: 3.画出文中人物的表面描写,并仿写一个句子。 范文二: 学做红烧肉 今天,妈妈一回家我就吵着妈妈给我烧红烧肉!妈妈听了便说:“今天你本人烧吧!” 说完就把烧的方式告诉了我! 我记住了妈妈教我的方式起头烧了!我先拿出了一块肉,用清水洗净,然后把锅里点缀 水,然后把肉放进去煮一会。如许做的目标是把肉里的血水煮出来,从而获得去腥的感化。 大要过了 2 分钟摆布,我把正在水里煮的肉捞了起来,再用清水洗了一遍,如许第一个步调就 完成了。之后我把洗好的肉放正在展板上用刀把肉切成一块块小块,切好后就要炒了,我把锅 里倒上油,把切好的肉倒进去,就起头炒了,炒了一会就要加调料了,我先倒好了糖,然后 再加黄酒,酱油,和盐,加好后再炒一会,就盖上锅盖把它炖一会。炖了大要 10 分钟摆布, 一碗喷鼻馥馥的红烧肉就出炉了! 晚上,我吃着本人烧的红烧肉心里美滋滋的! 1. 赏识范文,请仿照范文写一篇叙事类记叙文。参考标题问题:《第一次包饺子》。 第三讲:状物做文 状物,就是把事物的外形、颜色、机能等特点用活泼的文字陈述和描绘出 来。 “物”包罗:物品、动物、动物等类。因为分歧的物有分歧的特点,所以 状物的方式也纷歧样。 一、若何写物品? 1. 抓住特征 :从大小、外形、颜色、质地(制制材料)等方面。 2. 按照必然的挨次写。 (1)按总一分一总的挨次写。 (2)按物品各部门的空间挨次写。 (3)有的物品,须按先外后内的挨次写,即先写外表,后写里面的挨次。 3. 状物需要想象和联想 。 范文:《我的好伙伴—小台灯》 正在我的书桌左上角,稳稳当本地摆着一盏“明司达”台灯。这盏台灯曾经伴跟着我好 几年了。一个灰黑的灯罩,加上一个调光度的转盘和一个开关按钮,还有一个目力器, 实是设备齐备! 每当我需要脚够的光线去进修时, 只需按一下开关, 那温和敞亮的光线就了整个房 子。当我不留意时,把灯罩拨得太高了,台灯上灯就会变得红通通的,我不要把灯 罩拨得太高,所以,我十分喜爱这盏小台灯。每天晚上,我习惯地坐正在椅子上,按开开关, 起头业。台灯弯着身子像是向爱进修的人们致敬,使人对它添加几分。 我也十分爱惜这盏小台灯,它就像我的好伙伴。日子久了,它概况沾满了很多尘埃,我 经常把它擦得闪闪发亮。 自从五年级以来,教员安插的功课慢慢多了,业一做几个小时下来也不奇异。每当这时 我的小台灯就辛苦了。它伴跟着我打破一道又一道的,我写完功课关灯时,用手摸摸灯 罩,灯罩就像发烧一样,小台灯这种先人后己、奉献的,实值得我们进修啊!我的 好伙伴—小台灯,它不是平普通凡的台灯,而是学问海洋的航灯,指导我驶向胜利的彼岸。 练一练: 1.文章写了小台灯的哪些部件?________________________________________。 2.参照范文,写你的一件物品。例如:笔盒、书包、衣柜等。 二、若何写动物? 1. 写外形 :静态(包罗颜色、长相、个头) 。 2. 写习性 :动态(例如吃食物、嬉戏的样子,彼此逃逐争斗的景象,若何建巢、 歇息等等) 。 小动物也有豪情、情感,要靠小学生从它们的啼声和动做中,用拟 人的方式去体味和想象。 范文:《我的好伙伴—小台灯》 我家有一只小小的鱼缸,里面养着五条金鱼我很是喜好它们。 五条金鱼,有大有小,很是都雅。两条大的金鱼,满身都是红的,长的又扁又胖,两只 圆圆的黑眼睛,像两只玻璃球长正在小小的脑袋上,尾巴像一把扇子摆来摆去。小的有一 条是白色的,一身雪白,闪闪发光;另一条是黑色夹白色,背上有一团白色,身子倒是黑的; 还有一条小金鱼是桔红色的,身段很小,跟正在其它金鱼的后面,逛来逛去。 金鱼最爱吃爸爸买回来的鱼食, 有时也喜好吃面包渣。 金鱼一看到食物就飞快地逛过来, 挤正在一路,抢着吃饭,一会儿,缸里的食物就被一抢而光。吃饱的金鱼显得十分自由,有的 独自逛来逛去,有的互相逃逐,有的浮正在水中一动不动。 金鱼有时也表示欠好,很是狡猾。有一天晚上,我们都睡觉,金鱼正在鱼缸里打打闹闹、 逃来逃去,有一条金鱼从鱼缸里蹦了出来,多亏爸爸睡得醒,赶紧捡起来,放进了鱼缸里, 救了它一条小命。还有一天,大师都不正在家,有条金鱼从鱼缸里蹦了出来,刚好摔正在暖气片 上,等我们回家时,曾经烤成鱼干了,实可怜。 我喜好我家中养的小金鱼,由于它们斑斓又可爱,给我严重的进修糊口添加了乐趣。 练一练: 1. 画出文章中金鱼的表面描写、动做描写;范文正在言语上还使用了________和 ________修辞手法,添加了文章的亮点。 2. 参照范文写一个小动物。例如:狗、猫、小鸭子等。要求:?使用表面描写 和动做描写;?使用不少于两个个修辞手法。 三、若何写动物? 1. 能够从全体到局部,例如以从干、枝、叶、花、果等为序,并凸起写此中的 一两部门。别的写的时候,要肄业生从各个角度去细致地描画、描绘。例如描写 树叶,就写它们的外形、颜色和给人的感受等;描写花,就写它们的大小、喷鼻味、 色彩、花期等,使人有如设身处地。 2. 按照动物的发展过程进行察看 3. 以四时变化为序 4. 托物抒怀,借物咏志 范文: 《荷花》 “接天莲叶无限碧,映日荷花别样红。”这是宋朝诗人杨万里的咏荷佳句。其实我也特 别喜好荷花。 炎天,恰是荷花怒放,荷叶飘喷鼻的季候。 看,荷池中长满了绿绿的荷叶,一片片挨挨 挤挤的,仿佛一个碧绿的大圆盘。透过密层层的荷叶,可见一根根茶青的、长着小刺的荷梗 正在水面上昂头挺胸。 荷梗上小扇子似的萼片衬着亭亭玉立白里带粉红的荷叶, 荷花千姿百态, 各不不异。花儿们有的全开了,显露了嫩黄的小莲蓬;有的才绽放几片花瓣儿,像是一个害 羞的小姑娘,正向着行人浅笑;有的仍是含苞欲放的花骨朵儿,饱缩得顿时要分裂似的?微 风习习,荷池泛起微波,荷叶和花朵也悄悄地摇摆起来,仿佛正在翩翩起舞,引来几只蜻蜓正在 荷池上空飘动翩跹,这实是一幅文雅素洁的风光画啊! 一场雨后, 荷池又呈现出另一番气象, 荷叶仿佛是一个个刚洗澡过的仙女飘然玉立正在池 塘中。一阵轻风擦过,碧绿的大叶盘上,一滴滴明亮透亮的小水珠珍珠似的滚来滚去,忽而 东,忽而西,忽而又滚落进池里??形成雨后荷池的新气象。 我爱那艳丽非常、 给人们带来清喷鼻的荷花, 由于它以那艳丽的风姿, 点缀了人们的糊口, 美化了人们的糊口。 练一练: 1. 范文次要抓住荷花哪些部位来写?具体是如何描写的,请画出来,并申明使用 了哪种修辞手法。 2、 找出文中好词好句,记一记,看谁记得多。 3. 写一篇相关动物的做文。参照标题问题: 《不普通的牵牛花》 、 《菊花颂》 、 《我爱玫 瑰花》 。 第四讲 写景做文 一、写景做文的要求: 1、抓住特点:细心察看所写景物,捕获正在特定季候中所写景物的特点。 2、条理清晰:留意描写有条理,学会定点察看,移步换景。 3、凸起沉点:放置好详略,凸起所写景物的最明显的特色,不“不相上下” 。 4、矫捷写景:无意识地选用描写景物的方式:拟人、比方等。 二.描写景物的方式:拟人法、比方法、色彩法、比力法。 (1)拟人法 一阵秋风吹来, 正在风中飘动的落叶对大地说: _________________________________________ 中秋夜,圆月身披一袭盛拆,仪态万千的向展现着她的旷世风华。 秋天拿着染料把树叶涂黄了。 秋天是斑斓的,正在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 (2)比方法 金黄的稻田远了望去,就像______________________________________________________ 湛蓝的天空中,飘着朵朵无暇的白云。那白云有的像连缀崎岖的山峦;有的像昂首挺胸的雄 鸡;有的像慢慢流淌的小河??实是千姿百态,幻化莫测。 (3)色彩法 雨后,_____________的橘子,___________叶的映托下,更显得鲜艳动听。 一阵秋风吹过,山坡红了,那是火红的枫叶;湖水清了,清的能够见底,能够照人,仿佛明 镜;山菊花开了,那样灿艳、那样鲜艳,实是别具风韵。还有那轻飘飘的玉米、黄橙橙的柿 子、红彤彤的苹果。每到金秋时节,稻子飘喷鼻,那黄橙橙的稻田翻着金浪。 (4)比力法 秋天的美是成熟的,它不像春那么羞怯,夏那么坦露,冬那么内向。 秋天的美是的,它不像春那么娇媚,夏那么火热,冬那么宛转。 春天的美是_____________________________________________________________________ 荷花是_____________的,并不像__________________________________________________ 范文: 《斑斓的小花圃》 我们学校有许很多多的景物。有宽阔的操场,有高峻的讲授楼,有敞亮的教室,还有美 丽的小花坛??此中我最喜好的是学校左边的小花圃。 这个小花圃就正在一进门左边艺术长廊后面躲着。小花圃大约长四十米,宽二十米。小花 园里还有一条用鹅卵石铺成的小, 这条小一曲延长到花圃的各个角落里。 若是你光着小 脚丫正在这里走,你会感觉仿佛有人正在帮你按摩,舒恬逸服的。 走正在这条鹅卵石的小上,能够看见很多花。有串串红,有月季花,有满天星,还有 绒球花??此中我最喜好的是绒球花。当绒球花开的时候,远了望去像一个个小绒球,走近 一摸,仿佛想刚出生的小鸡绒毛般的恬逸,闻一闻,它会发出淡淡的花喷鼻。 花圃里除了有花团锦簇的花朵,还有各类各样的树。有松树,有荫喷鼻树,有细叶榕,还 有冬青树??此中长得最富强的是榕树。这榕树铜钱般大小,榕树正正在富强的期间,仿佛把 它的全数生命力展现给我们看。那么多的绿叶,一簇堆正在另一簇上,不留一点儿裂缝。小花 园的景色很是诱人,是我们学校的一道风光线.画出文中的比方句,并仿写一句线.赏识范文,写一篇写景做文。参照标题问题: 《我的家乡》 、 《秋天的校园》 。 第五讲 手札 手札:是我们日常糊口中经常利用的一种使用文。可同窗们正在写信时,却常常敌手札的格 式不太清晰。写信时,正在格局上我们该当留意些什么呢? 手札的布局: 称号:写一封信,先要把收信人的称号顶格写正在第一行,然后,再正在后面加上冒号,暗示下 面有话要说。 问候:问候语要写正在称号的下一行,空两格。它能够成为一段。 注释:一般分为毗连语、从体文、总括语三个部门。每一个部门隔首都应另起一行,空两格 落笔。 祝愿语:是暗示致敬或恭喜一类的话,如“此致” 、 “祝”等。它能够紧接着注释写,也能够 独有一行,空两格写。别的,正在写取“此致”和“祝”相配套的“” 、 “健康”一类暗示 祝福的话语时,一般要另起一行顶格写。 签名:写完信之后,正在信的左下角写上发信人的姓名叫做签名。正在签名的前面一般还要加上 合适的称呼,如“同窗” 、 “学生” , “女儿” “儿子”等。 日期:发信的日期可写正在签字的后边,也能够另起一行。 1.练一练:请简单写出手札的格局。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2. 给爸爸妈妈写一封信(按照手札格局,不少于 400 字) 。 导逛词 导逛词:导逛员正在旅逛时的词,是为口头表达而写的。 一、确定标题问题: ( 二、开首 列位旅客, 大师好! 今天我要带大师去____玩耍, 但愿大师正在____留下一段夸姣的回忆。 卑崇的密斯,先生们,今天,我们来旅逛出名的风光名胜区——__________。 三、两头:起首,我们来到的是_________最出名的景点——___________。 现正在我们已登上了____________的山顶。 看,这里是____________。 四、结尾: ___________四处都有斑斓的景色,我说也说不尽,请慢慢赏识吧! 大师听了我的引见,也心动了吧!那就正在___________中好好赏识吧。 :写一篇导逛词(学校、荔湾湖公园) ,不少于 400 字。 )导逛词 第六讲 一.说一说: 1 ?“O”像什么?说一句语句通畅的线 ?用上“汽车、牛、我”说一段语句通畅的话。 二、想象做文的类型次要有四种: (一)是一些凭仗科技学问、科技消息写成的科幻类做文; (二)是编写小童话; (三)将所写之物拟人化,让它; (四)写梦幻,写本人夜晚的梦,写白日梦,都能够表达一种希望,一种感情。 三、写做体例: 1、梦幻式。 借帮来写本人的憧憬。这种形式常常用于科幻类想象做文。列如:写本人和外星人 交伴侣,就能够借帮,来到外星球,然跋文述本人和外星人交伴侣的过程。 2、纪行式。 按照纪行的形式写本人的奇奥之旅。这种形式常用语写漫逛一类的想象做文。列如:写 难忘的月球之旅。能够借帮嫦娥 N 号飞船登上月球,然后以纪行的形式写正在月球上的 奇奥和奇异履历。 3、描述式。 间接描述本人的奇思妙想。这种形式常用于某种奇异的发现创制。列如:写本人发现一 种多功能汽车,就能够间接写设想这种汽车的构思,这种汽车的奇异功能,以及给人们带来 的益处等。 假如我是神笔马良 假如我是神笔马良,我就会拿起神笔,把世界变得敷裕而标致起来,让人们过上幸福的 糊口。 我先来到农村的学校用我的神笔,画出一座二层小楼,让同窗们正在楼里,每天都高欢快 兴的上课。 我又来到农人伯伯家,若是没有电视、电饭锅等日常糊口用品的话,我会把它们逐个画 出来,放正在农人伯伯的家里,好让他样不消上山砍柴,就成天吃上苦涩可口的饭菜了。 我又来到种植蔬菜。再画出一个喷药的箱子和几盒农药,把药倒进箱子里,喷正在蔬 菜上,把虫子去掉,好让人们吃的安心,再卖一个好代价。 我又来到了一个大戈壁,我要画出一棵棵小树苗,一辆喷水车,再挖出一个个坑,浇上 水,让小树长大,为祖国填上一片绿色。 若是,我实的是神笔马良的话,我会让这些成为现实。 : 以“假如我是??”为题写一篇做文。想象时要留意:①成心义。如假如我是市长, 为人平易近做功德 ②想象合理,从现实出发。③想象具体、不笼统。 第七讲 读后感 一、读后感 正在读完一篇文章或一本书后,把获得的感触感染、体味以及遭到的教育、启迪写下来,写 成的文章就叫做“读后感” 二、若何才能写好读后感? 1、 “读”是根本,只要细心地阅读,认实地思虑,深切地,理解了文章的次要内 容和体验到了文章的思惟豪情,读出了本人的感触感染和体味,才能有感而发写好读后感。 2、 “感”是沉点,要着沉写出本人的感触感染,不宜过多地反复做品的内容。 3、为了更好地表达本人的感触感染,也能够恰当援用相关的材料。 三、读后感的根基思如下: (1) 简述原文相关内容。如所读书、文的篇名、做者、写做年代,以及原书或原文的内 容概要。 (2) 亮明根基概念。选择感触感染最深的一点,用一个简练的句子明白表述出来。如许的句 子可称为“概念句” 。 (3) 环绕根基概念摆现实讲事理。 (4) 环绕根基概念联系现实。一篇好的读后当有时代气味,有实情实感。 四、以《小豆豆》为例,写出读后感的步调: (1)拟题:_________________________或者_____________________。 (2)内容 开首: 环节字 (篇名, 感点) ___________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。 两头:1.原文内容__________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 2.读一两句话,过渡________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 3.联系糊口现实,对比______________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。 结尾:环节词(呼应,,总结)__________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________



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